评论《纯洁心灵》们,差评不该怪打分平台

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  • 时间:2019-02-28 21:29
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大学生在自主创业过程中会遇到很多问题和困难,若没有良好的创业能力,将不会在创业中取得成功。本文通过探析大学生自主创业能力升中存在的问题,出今后大学生自主创业能力升的途径。 关键词大学生;自主创业;能力 中图分类号G646文献标志码A文章编号1674-9324(2012)11-0001-02 党的十七大报告明确出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”大学生自主创业是当前社会发展的大趋势,也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重途径。高校大学生创业成功重在于升自主创业的综合能力,而我国在这一方面有很多不足,因此,如何帮助大学生升自主创业能力是当前国家、社会和高校面临的艰巨任务。 一、大学生自主创业的现状 由于严峻的就业形势和巨大的社会就业压力,我国大学生自主创业人数比率逐年上升,但与发达国家大学毕业生创业比例达到20%~30%相比仍然很低。归纳我国大学生自主创业的现状有以下几点 1.大学生在就业选择中对自主创业缺少信心。政府虽然出台许多优惠政策,大学生在就业选择中对自主创业仍然是热情高行动少。这有两方面原因一是受我国的教育体制影响,培养的大都是研究型人才,而不是实用型人才,创业的启蒙教育严重缺乏。二是受传统观念的影响,大学生仍旧喜欢把风险低、有保障的政府部门、外资企业和大型国有企业作为就业选择的首选。 2.大学生创业市场压力增大,选择的创业行业大都是第三产业。随着市场经济的不断发展,我国各行各业已是百花齐放百家争鸣,而且新生的行业也越来越多,大学生创业面临的市场竞争越来越大。对于刚毕业的大学生来讲,由于缺乏经验和资金,他们往往会选择投入少、风险低的第三产业作为创业初选。 3.大学生创业的成功率不高。大学生创业需决心和勇气,但由于目前创业环境不佳,抑制了大学生自主创业的勇气,也就降低了创业成功的可能性。另外,大学生创业成功率低和最初创业方向选择和规划有很大关系。很多大学生在创业前并没有做好前期的市场调研工作,也没有做好未来的规划,一旦遇到困境便会束手无策。据调查,大学生自主创业成功率只有2%~3%。 二、大学生自主创业能力升中存在的问题 大学生自主创业能力是大学生在开创事业的过程中所表现出的综合能力,可以把这种能力理解为大学生自身所具备的一系列知识、一套技能和一类特质的综合表现。自主创业能力的培养需学生、学校和社会的共同努力。目前,在大学生自主创业能力升中存在着不少的问题。 1.高校创业教育规划不深入不系统。目前我国的高等教育还缺乏系统的创业人才的培养规划,导致了在培养创业人才的培养方案中没有形成相应的教育理论和培训体系,只局限于操作和技能层面。 2.培养创业能力的师资队伍的局限。目前,我国高校缺乏具有专业素质的创业教师,在职教师中往往都没有接受过系统的创业专业学习和培训,且缺乏实践经验,在对大学生创业能力的培养过程中只能照本宣科,无法调动学生的学习兴趣和创业激情。 3.培养创业能力的实践基地少。目前国家在对大学生自主创业教育特别是创业能力培养的实践平台方面供的政策保障不完善,高校对大学生实践基地的建设投入也不足,这就导致了大学生的创业理论知识在学习阶段得不到实践锻炼,大学生创业能力得不到很好地培育和养成。 4.缺乏良好的创业氛围。第一,应试教育影响了大学生的创新意识。第二,许多高校尚未对全体在校生实现创业教育全程化。第三,政府鼓励大学生创业的政策还不够明确,一些配套的文件和条款也尚未制定。第四,社会对创业者还没有形成尊重和支持的氛围。第五,家庭缺乏对大学生创业的理解和支持。 三、大学生自主创业能力升的途径 1.完善我国大学生自主创业的立法。大学生的自主创业不仅需国家和各级政府的政策支持,还需的是立法上的完善。我国法律应该规定针对大学生自主创业更为具体的和更具有特殊适应性的法律规范,这样会对大学生自主创业的良性发展供可靠的法律保障。 2.加强对大学生的创业法律培训。许多高校都没有开设关于创业方面的法律课程,大学生在创业法律知识方面存在很大欠缺,导致了大学生在创业过程中一旦权益受到侵害,不懂得也没有能力运用法律武器来保护自己的合法权益,因此,高校应该加强对大学生的创业法律常识的培训,增强他们的创业法律意识。 3.政府不断落实创业政策,加大扶持力度。政府出台了很多促进和保障大学生自主创业的优惠政策,但这些政策落实得好与不好,直接影响大学生创业能力培养的环境。因此,政府落实好创业政策,同时还通过举办创业报告会、创业政策讲解课等形式帮助大学生了解各项创业政策,在听取反馈的问题和建议后,不断完善创业政策,加大扶持力度。 4.高校应建立科学系统的创业人才的培养方案。国家应该组织优秀专业团队编制创业实践教学大纲,编写创业实践教学指导书,指导高校开展创业教育课程。高校应该把创业教育课程纳入正常的教学体系之中,同其他专业课程一样由学校统一进行教学管理,规范实践教学的考核办法,保证创业实践教学的质量。 5.加强创业教育师资队伍建设。首先,在职创业教育教师都经过系统的专业学习、培训,考核合格才有资格上岗;二是为创业教育教师供实践环境去亲身体验创业,丰富实践经验;三是聘请一些经验丰富的成功企业家、创新创业者、技术专家,做创业活动课程的兼职教师,激发大学生创业激情。 6.学校、企业给创业者供实践机会。学校可借助校友公司、假期到企业社会实践等途径,安排创业学生去公司实习,丰富其创业经验,为将来创业做好准备。企业则应利用现有资源,吸纳在校大学生以勤工俭学、社会实践等方式参与到企业的日常经营管理中来,一方面给创业者供认识与实践的机会,另一方面也为企业储备人才。 7.家庭给予物质与精神支持。家长应首先打破传统就业观念,支持和鼓励大学生自主创业。家庭还应成为大学生创业最坚强的后盾,在大学生创业过程中遇到困难和彷徨之际,给予孩子鼓励、宽容、指点和无偿的奉献。 总之,从我国长期面临的就业压力和建设人力资源强国以及创新型国家的紧迫形势来看,培养大学生自主创业能力有着重的战略意义。因此,国家、社会、高校和家庭应该对此高度重视,措施到位,为培养和升大学生自主创业能力供更多的良好途径。 参考文献 1张良东.论大学生创新创业能力的培养J.今日南国,2009,(7)85,92. 2鲍勇.当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究J.中国大学生就业,2007,(23)107-109. 3李春琴.高校创业教育课程体系构建研究J.中国成人教育,2007,(8)123-124. 4肖红伟.地方高校大学生创业能力培养体系的构建及思考J宜春学院学报,2010,(11)62-65. 5刘文洁.加强大学生创业能力培养的现状及对策研究J企业家天地,2011,(5)64-65. 基金项目2012年度沈阳市社会科学立项课题(sysk2012-10-05) 作者简介陈兵(1976-),女,辽宁葫芦岛人,硕士,副教授,研究方向大学生思想政治教育。